Les contributions du projet Sala de Educador à l'alphabétisation - Oliveira, Sonia Maria de
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Centré sur les relations entre la formation des enseignants et les pratiques d'alphabétisation, cet ouvrage identifie et analyse les situations quotidiennes de l'école, qui se dévoilent progressivement comme un espace complexe aux relations multiples. Dans cette perspective, les pratiques d'alphabétisation, dans leur développement social, ne sont théoriquement pas un concept facile à construire, puisqu'il s'agit principalement de parler d'éducation dans des contextes profondément marqués par les inégalités sociales. Penser l'éducation dans cette perspective, c'est donc proposer une réflexion…mehr

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Produktbeschreibung
Centré sur les relations entre la formation des enseignants et les pratiques d'alphabétisation, cet ouvrage identifie et analyse les situations quotidiennes de l'école, qui se dévoilent progressivement comme un espace complexe aux relations multiples. Dans cette perspective, les pratiques d'alphabétisation, dans leur développement social, ne sont théoriquement pas un concept facile à construire, puisqu'il s'agit principalement de parler d'éducation dans des contextes profondément marqués par les inégalités sociales. Penser l'éducation dans cette perspective, c'est donc proposer une réflexion sur l'action éducative à partir de la compréhension des différentes réalités sociales dans lesquelles se trouvent ses élèves. Cet ouvrage, issu d'un projet de recherche de master, s'intéresse aux apports d'un programme de formation continue aux pratiques pédagogiques développées dans le cycle d'alphabétisation et vise à susciter une réflexion sur certains aspects considérés comme essentiels au développement d'une éducation qui dépasse les injonctions politiques et économiques.
Autorenporträt
Sonia Maria de Oliveira est titulaire d'un diplôme en pédagogie et d'un master en éducation de l'université d'État du Mato Grosso (UNEMAT). Elle est enseignante à l'école primaire depuis 1990, enseignante dans des programmes de premier cycle depuis 2004 et formatrice d'enseignants depuis 2009, dans le domaine de l'éducation spécialisée.