Thomas Rajotte, Dominic Voyer, Jacinthe Giroux

Les difficultés d'apprentissage en mathématiques au primaire

Ce qu'il faut considérer pour être en mesure de bien interpréter

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Produktbeschreibung

La présente recherche vise un approfondissement des connaissances concernant les difficultés d'apprentissage en mathématiques. Deux grandes perspectives se dégagent des recherches sur les difficultés d'apprentissage en mathématiques. Dans la première, les difficultés d'apprentissage sont étudiées sous l'angle des caractéristiques cognitives des élèves en difficulté. Cette perspective est associée aux cadres interprétatifs provenant du domaine des sciences cognitives. Selon la seconde perspective, les difficultés d'apprentissage sont interprétées comme étant la résultante de l'interaction entre l'élève et le système scolaire auquel il participe. Cette perspective relève des fondements relatifs à la didactique des mathématiques. Afin d'éprouver la validité de ces perspectives interprétatives, trois questions de recherche sont posées. Pour opérationnaliser cette recherche, nous avons collaboré avec quatre types d'élèves: des élèves à risque, des élèves ayant un TDA/H et des élèves tout-venant. Ceux-ci devaient résoudre des problèmes de proportionnalité. Les résultats montrent qu'il est préférable de privilégier la perspective interprétative qui relève du domaine de la didactique.

Produktdetails

• Verlag: Presses Académiques Francophones
• Seitenzahl: 328
• Erscheinungstermin: 21. Oktober 2014
• Französisch
• Abmessung: 220mm x 150mm x 20mm
• Gewicht: 506g
• ISBN-13: 9783838148403
• ISBN-10: 3838148401
• Artikelnr.: 41648696

Autorenporträt

Thomas Rajotte ist Professor an der Université du Québec à Rimouski, Campus de Lévis. Als Forscher im Bereich der Mathematikdidaktik ist er mit dem Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) verbunden. Seine Forschungsinteressen liegen im Bereich der Problemlösung und des Spiels in der Mathematik.