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S'inscrivant dans le cadre de la didactique de la biologie, ce travail s'intéresse aux difficultés que rencontrent les élèves du lycée (terminales Sciences Expérimentales) et les étudiants (2è année SVT) tunisiens en génétique. Ce travail commence par une étude historique et épistémologique de certains concepts de génétique. Puis, à partir des réponses à un questionnaire de 103 élèves et de 266 étudiants, nous étudions leurs savoirs scientifiques, aussi bien dans leurs aspects factuels que critiques. Dans la troisième partie, nous tentons de repérer les rapports aux savoirs génétiques de ces élèves et de ces étudiants à partir de bilans de savoirs et nous recherchons les relations pouvant exister entre savoirs et rapports aux savoirs. Nos résultats montrent que les niveaux scientifiques des lycéens et des étudiants ne sont pas très différents : ils sont globalement peu opérants et traduisent une réelle difficulté d'appropriation des principaux concepts. Nous n'arrivons pas à identifier clairement des relations entre savoirs et rapports aux savoirs.