Andere Kunden interessierten sich auch für
![Synthèse et évaluation biologique de dérivés du 1,2,3-oxadiazole]( "Synthèse et évaluation biologique de dérivés du 1,2,3-oxadiazole")
Synthèse et évaluation biologique de dérivés du 1,2,3-oxadiazole39,99 €![Le profil de l'étudiant et l'utilisation de la technologie dans l'apprentissage à distance]( "Le profil de l'étudiant et l'utilisation de la technologie dans l'apprentissage à distance")
Le profil de l'étudiant et l'utilisation de la technologie dans l'apprentissage à distance22,99 €![Meilleures pratiques pour les sciences physiques en 12e année : Namibie]( "Meilleures pratiques pour les sciences physiques en 12e année : Namibie")
Meilleures pratiques pour les sciences physiques en 12e année : Namibie30,99 €![Styles d'apprentissage des étudiants saoudiens de niveau universitaire en langue anglaise]( "Styles d'apprentissage des étudiants saoudiens de niveau universitaire en langue anglaise")
Styles d'apprentissage des étudiants saoudiens de niveau universitaire en langue anglaise61,99 €![Messages marketing perçus dans les services d'enseignement supérieur]( "Messages marketing perçus dans les services d'enseignement supérieur")
Messages marketing perçus dans les services d'enseignement supérieur58,99 €![Perception par les enseignants et les élèves des TIC en tant que matière pouvant faire l'objet d'un examen]( "Perception par les enseignants et les élèves des TIC en tant que matière pouvant faire l'objet d'un examen")
Perception par les enseignants et les élèves des TIC en tant que matière pouvant faire l'objet d'un examen39,99 €![Enseigner dans l'EJA face aux spécificités des étudiants]( "Enseigner dans l'EJA face aux spécificités des étudiants")
Enseigner dans l'EJA face aux spécificités des étudiants26,99 €
Les effets des images dans les livres d'images sur les capacités de compréhension des enfants d'âge préscolaire ont été étudiés dans le cadre d'une étude de cas à petite échelle. L'étude a porté sur 19 enfants répartis dans deux classes d'un jardin d'enfants en Turquie. Les enfants de l'une des deux classes se sont vu lire un livre d'images et ont été autorisés à voir les images du livre, tandis que les enfants de l'autre classe se sont vu lire uniquement l'histoire. Les enfants ont ensuite été invités à raconter l'histoire et à dessiner la scène qu'ils préféraient dans le livre. Chaque enfant a ensuite été interrogé sur le livre lu et sur les dessins qu'il avait réalisés. Il a été constaté que les enfants du groupe des dessins se souvenaient de beaucoup plus de choses que ceux du groupe sans dessin. Les enfants du groupe avec images ont également produit des dessins plus détaillés que les enfants du groupe sans images. L'étude a permis de comprendre que tous les enfants participaient avec plaisir à l'écoute d'histoires s'ils pouvaient voir les images du livre. Un autre résultat de l'étude est qu'il n'y a pas de grande différence entre les parties de l'histoire que les enfants préfèrent.