Les faibles performances des élèves en géographie au WASSCE
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Cette étude examine les causes des mauvaises performances des élèves en géographie lors de l'examen du West Africa Senior School Certificate Examination (WASSCE) au Ghana. Elle vise à informer les politiques et les pratiques sur la manière dont les décideurs, les éducateurs, les enseignants, les étudiants et les communautés/parents pourraient mieux collaborer pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans les lycées. L'étude plaide en faveur d'expériences scolaires qui relient la salle de classe au monde de la vie des élèves ou au fonds de connaissances par le biais d'ex...
Cette étude examine les causes des mauvaises performances des élèves en géographie lors de l'examen du West Africa Senior School Certificate Examination (WASSCE) au Ghana. Elle vise à informer les politiques et les pratiques sur la manière dont les décideurs, les éducateurs, les enseignants, les étudiants et les communautés/parents pourraient mieux collaborer pour améliorer l'enseignement et l'apprentissage dans les lycées. L'étude plaide en faveur d'expériences scolaires qui relient la salle de classe au monde de la vie des élèves ou au fonds de connaissances par le biais d'expériences pratiques efficaces qui émanent de l'immersion scolaire dans l'environnement local. Rendre l'enseignement et l'apprentissage de la géographie tangibles et permanents. Faciliter les excellentes performances des élèves au WASSCE tout en promouvant des résultats d'apprentissage pertinents pour le développement durable.
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