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Pourquoi certains enseignants universitaires semblent-ils contribuer à l'éducation de leurs étudiants en changeant leur vie ? Qu'est-ce qui motive certains enseignants à s'intéresser à leurs étudiants et à leur travail, même dans les circonstances les plus difficiles ? Invisible Threads of Pedagogic Care s'attaque à ces questions et offre un riche aperçu de l'esprit et de la vie d'un groupe de professeurs d'université qui semblent être poussés à s'intéresser à leurs étudiants. Cet ouvrage utilise des méthodes autobiographiques et phénoménologiques pour examiner les origines des croyances de bienveillance à l'égard de l'enseignement et s'en sert pour donner un aperçu de la manière dont les enseignants bienveillants peuvent améliorer l'apprentissage des étudiants. L'étude contribue à un compte-rendu sous-théorisé du travail universitaire qui tisse des valeurs, des émotions et des connaissances pédagogiques et examine leurs effets sur l'apprentissage des étudiants à l'université. À une époque où l'enseignement supérieur est en pleine mutation, ce travail offre un riche contrepoint d'expériences et d'éthique qui pourraient se développer à la suite d'un enseignement bienveillant.
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