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L'étude porte sur les enfants immigrés originaires de pays africains qui ont subi des pressions d'exclusion d'une manière ou d'une autre dans les espaces scolaires sud-africains. Ils ont également de bonnes histoires à raconter sur les enseignants qui les aident dans leur pays d'accueil. L'étude souligne la nécessité de prendre en compte la diversité dans l'éducation sud-africaine. La géographie des apprenants immigrés est complexe, car naviguer dans un pays d'accueil est également un défi. Certains parents souhaitent apporter leur aide, mais la barrière de la langue les empêche de s'impliquer activement dans l'éducation de leurs enfants. Dans certains cas, ils ne font que regarder et dépendent également de leurs enfants lorsqu'il s'agit d'une langue dans un pays d'accueil.