LES NEUROSCIENCES DANS LE PROCESSUS DE COACHING - Tomé, Alexandre;Santos, Vilma
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L'objectif de ce livre est de mettre en évidence les principales contributions des neurosciences au processus de coaching, en tant que facteur d'impact dans le développement personnel. Grâce à ses processus, le neurocoaching peut réduire l'impact de l'auto-sabotage, en augmentant les ressources internes pour la résolution de problèmes, la prise de décision et le changement de comportement, en utilisant des outils de coaching tels que la PNL (Programmation Neurolinguistique). À cette fin, une étude approfondie a été menée avec différents chercheurs en utilisant le support méthodologique de…mehr

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Produktbeschreibung
L'objectif de ce livre est de mettre en évidence les principales contributions des neurosciences au processus de coaching, en tant que facteur d'impact dans le développement personnel. Grâce à ses processus, le neurocoaching peut réduire l'impact de l'auto-sabotage, en augmentant les ressources internes pour la résolution de problèmes, la prise de décision et le changement de comportement, en utilisant des outils de coaching tels que la PNL (Programmation Neurolinguistique). À cette fin, une étude approfondie a été menée avec différents chercheurs en utilisant le support méthodologique de l'approche qualitative. Parmi les principaux résultats obtenus pour la préparation de ce livre, il a été possible de démontrer que les neurosciences s'avéraient efficaces pour apporter divers avantages au coaching, en influençant l'individu pour qu'il pense et agisse de manière cohérente, passant ainsi d'un comportement inadéquat à un comportement efficace, s'adaptant ainsi aux changements et aux exigences du marché du travail d'aujourd'hui et parvenant à un équilibre dans sa vie.
Autorenporträt
Alexandre: Docteur en communication, Master of Business Administration, Postgraduate in Management. Professeur de cours de troisième cycle en coaching de gestion intelligent.Vilma: Diplômée en psychologie, troisième cycle en coaching de gestion intelligent, troisième cycle en neuropsychologie/neuropsychopédagogie. Expérience du travail clinique en tant que psychologue dans l'approche de la thérapie cognitivo-comportementale.