Lesen10-ein Schulversuchsmodell zum kriteriengeleiteten Lesen
Leseförderung an der Pädagogischen Hochschule Tirol
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Das hier vorliegende Buch beschreibt den Werdegang des alten Leseprojektes - des 10-Minuten-Leseprojektes - hin zum neuen Leseprojekt - dem Lesen10. Während beim alten Leseprojekt der Fokus auf den belletristischen Texten lag, erfuhr das neue Leseprojekt eine breitere Auffächerung in Form von belletristischen Texten und Sachtexten. Die Notwendigkeit der Reform sah das Lehrer-Kollegium an der PNMS in dem ständigen Umgang mit Sachtexten in den schulischen Fächern. Texte müssen verstanden werden, um sie adäquat bearbeiten zu können. So müssen beispielsweise Fragen beantwortet werden, selb...
Das hier vorliegende Buch beschreibt den Werdegang des alten Leseprojektes - des 10-Minuten-Leseprojektes - hin zum neuen Leseprojekt - dem Lesen10. Während beim alten Leseprojekt der Fokus auf den belletristischen Texten lag, erfuhr das neue Leseprojekt eine breitere Auffächerung in Form von belletristischen Texten und Sachtexten. Die Notwendigkeit der Reform sah das Lehrer-Kollegium an der PNMS in dem ständigen Umgang mit Sachtexten in den schulischen Fächern. Texte müssen verstanden werden, um sie adäquat bearbeiten zu können. So müssen beispielsweise Fragen beantwortet werden, selber Fragen zum Text gestellt werden, Absätze in richtige Reihenfolgen gebracht werden, etc. Dazu braucht es aber Kompetenzen, die gelernt werden müssen und nicht von vornherein vorhanden sind. Mit Hilfe von Lesetechniken und Lesestrategien wurden und werden den Schülerinnen und Schülern Werkzeuge in die Hand gegeben, um Texte analysieren und zerlegen zu können und auf die jeweilige Anforderung überprüfen zu können.
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