L'esperienza di gioco dei bambini sotto la tutela psicopedagogica
(Dis)plasmare la realtà dei bambini nei processi di insegnamento-apprendimento scolastici e non scolastici
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Diversi studi sull'infanzia in Brasile sottolineano che una gran parte dei nostri bambini vive una vita di esclusione e/o di abbandono. Paesi come il nostro soffrono le conseguenze della disuguaglianza sociale, che porta milioni di bambini a vivere in condizioni disumane, che ogni giorno si diversificano e si traducono in queste forme perverse di violenza contro questa popolazione infantile. Questo libro è il risultato di una ricerca che si propone di riflettere teoricamente sui bambini e sulla loro infanzia nel processo di insegnamento-apprendimento (scolastico e non scolastico, informale e ...
Diversi studi sull'infanzia in Brasile sottolineano che una gran parte dei nostri bambini vive una vita di esclusione e/o di abbandono. Paesi come il nostro soffrono le conseguenze della disuguaglianza sociale, che porta milioni di bambini a vivere in condizioni disumane, che ogni giorno si diversificano e si traducono in queste forme perverse di violenza contro questa popolazione infantile. Questo libro è il risultato di una ricerca che si propone di riflettere teoricamente sui bambini e sulla loro infanzia nel processo di insegnamento-apprendimento (scolastico e non scolastico, informale e non formale) nella prospettiva della ricerca fenomenologico-esistenziale. I protagonisti sono bambini e bambine in stato attuale o legale, in affido o di passaggio, che descrivono la loro storia, la loro caratterizzazione, il lavoro sociale in affido e le interazioni sociali, nonché i programmi psicopedagogici sviluppati presso l'istituzione chiamata Casa de Apoio. Sulla base di una revisione della letteratura, l'autrice cerca i significati delle esperienze vissute in questi spazi/tempi e le pratiche/conoscenze di questo studio.
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