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La recherche présente une analyse de la relation entre la physique et les pratiques culturelles en Amazonie, en ce qui concerne le processus de construction des céramiques produites dans la région de Bragantina. La recherche a été menée dans une communauté traditionnelle appelée "Vila Cuéra", située dans la zone rurale de la municipalité de Bragança, Pará, Brésil, sur les rives de la rivière Caeté. L'expérience dépeint le processus de construction de la poterie Caetéara, en soulignant les aspects importants où le potier utilise sa propre physique pour concevoir son oeuvre. De cette manière,…mehr

Produktbeschreibung
La recherche présente une analyse de la relation entre la physique et les pratiques culturelles en Amazonie, en ce qui concerne le processus de construction des céramiques produites dans la région de Bragantina. La recherche a été menée dans une communauté traditionnelle appelée "Vila Cuéra", située dans la zone rurale de la municipalité de Bragança, Pará, Brésil, sur les rives de la rivière Caeté. L'expérience dépeint le processus de construction de la poterie Caetéara, en soulignant les aspects importants où le potier utilise sa propre physique pour concevoir son oeuvre. De cette manière, nous avons cherché à mettre l'accent sur chaque élément de connaissance impliqué dans le processus de production de la céramique, qui se rapporte à des contenus physiques tels que la température, la chaleur, l'équilibre thermique et le transfert de chaleur. L'objectif de ce travail est d'analyser les principales connaissances ethnophysiques présentes dans la pratique de la construction de pièces en argile dans la communauté de "Vila Cuéra", ainsi que de souligner la nécessité de dialogues entre les connaissances ethnophysiques et les connaissances scientifiques issues des sciences physiques, comme moyen de comprendre et de respecter les connaissances des différentes populations qui composent l'Amazonie.
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Autorenporträt
Il est titulaire d'une maîtrise en langues et connaissances en Amazonie (UFPA), d'une spécialisation en enseignement des sciences biologiques (FAERPI), d'une spécialisation en enseignement des mathématiques et des sciences naturelles (FCV), d'une licence en mathématiques (UEPA), d'une spécialisation en technicien des processus miniers (SENAI), d'une licence en technicien des mines (EETEPA), d'une licence en physique (IFPA) et d'une licence en biologie (UNIASSELVI).