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Este trabalho se configura como estudo de caso e tem como objetivo investigar os fatores relacionados ao êxito do projeto "Ler e Escrever Literatura no Ensino Fundamental", ocorrido em um colégio estadual na periferia de Colombo, nos anos de 2013 e 2014, em parceria com a Universidade Federal do Paraná. Envolve pesquisa qualitativa com coleta de dados junto aos alunos participantes do projeto a partir da técnica do grupo focal, do registro diário e da entrevista reflexiva. São abordadas as principais teorias de letramento e o surgimento do termo, bem como as práticas ocorridas no projeto e os fatores associados ao seu êxito, a partir da percepção dos alunos participantes. A análise culminou na identificação e discussão dos seguintes núcleos de significação que representam o êxito do projeto na perspectiva dos alunos: interação entre professores, alunos e equipe de pesquisa; propostas diferenciadas de mediação do professor; relação afetiva com uma autora de livros de literatura e premiação individual e coletiva da escola.
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