Lettres au stagiaire
Je n'ai pas obtenu mon diplôme, et maintenant
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« Dire qui l'on est revient à créer ou à nommer des concepts, et dire des concepts n'est pas toujours une tâche simple ou facile. Je commencerai par dire que je suis quelqu'un qui est « en recherche », ce qui rend tout différent, car cela donne l'impression que cette recherche est toujours un processus en cours. Je pense que je suis un peu comme ça, pour moi la vie ne s'arrête pas, elle ne s'est jamais arrêtée. Il y a des séquences d'actions, d'événements et de personnes. Alors, qu'est-ce que ça veut dire ?« [...] "Pour certains, un stage est juste synonyme d'entraînement, de...
« Dire qui l'on est revient à créer ou à nommer des concepts, et dire des concepts n'est pas toujours une tâche simple ou facile. Je commencerai par dire que je suis quelqu'un qui est « en recherche », ce qui rend tout différent, car cela donne l'impression que cette recherche est toujours un processus en cours. Je pense que je suis un peu comme ça, pour moi la vie ne s'arrête pas, elle ne s'est jamais arrêtée. Il y a des séquences d'actions, d'événements et de personnes. Alors, qu'est-ce que ça veut dire ?« [...] "Pour certains, un stage est juste synonyme d'entraînement, de répétition, de jeu (peut-être), mais je crois que pour l'enseignant, le stage est un "très grand terrain à explorer ». Que voulez-vous dire par là ? La salle de classe n'est pas seulement un lieu de rencontre - enseignant et élève - ce n'est pas seulement un espace de dialogue, mais des interactions et des échanges de connaissances qui transforment de manière équivalente tous ceux qui participent à ce processus ». L'enseignant a vraiment une grande responsabilité, il ne se contente pas d'enseigner, il éduque. Il ne se contente pas de dire la réponse, il construit une pensée. Il ne se contente pas de réprimander, il baisse la garde. Il ne se contente pas de retenir l'attention de l'élève, il le libère pour qu'il emprunte de nouvelles voies.
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