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Migliorare l'abilità di lettura è sempre stata una seria preoccupazione per gli studenti EFL e diversi ricercatori hanno condotto vari studi per aprire la strada agli insegnanti di lingua e per trovare i modi migliori per soddisfare le esigenze degli studenti EFL a questo proposito. Tra i diversi approcci moderni, la TBLT è sempre stata al centro dell'attenzione dei ricercatori e degli insegnanti di lingua poiché la caratteristica più importante del quadro basato sul compito è che sposta gli studenti dalla fluidità all'accuratezza nella produzione di strutture target. Il presente studio è stato condotto per confermare il contributo delle attività orientate al compito per migliorare l'abilità di lettura EFL. Nel fare ciò, è stata selezionata e praticata la lettura task-based come un compito pedagogico non focalizzato che mira a incoraggiare la comprensione e la produzione della lingua per scopi di comunicazione.
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