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La comprensione della lettura è alla base di qualsiasi processo di apprendimento efficace e questo, a sua volta, richiede competenze linguistiche sviluppate, comprensione semantica e morfo-semantica che consentano livelli di lettura letterale, inferenziale e critica. Pertanto, questa monografia di ricerca cerca di promuovere il processo di comprensione della lettura attraverso testi narrativi (la storia e la favola) negli studenti della classe 5ºE della sessione pomeridiana della Institución Educativa María Inmaculada de San Marcos, a Sucre, dal momento che, grazie a un test diagnostico, sono state rilevate carenze significative nella comprensione di testi narrativi; queste informazioni sono state confermate attraverso un'intervista con l'insegnante. Per questo, è stata progettata una strategia chiamata "Leggere e capire è il passaggio all'immaginazione", in cui, attraverso il racconto e la favola, gli studenti entravano nel mondo dell'immaginazione, sfruttando le storie autoctone della regione.