Ce livre constitue une réflexion sur les défis que posent la diversité culturelle et le pluralisme à l'enseignement de l'histoire. Étant donné que le développement des sociétés pluralistes ou plurinationales tend à l'émergence d'un paradigme historiographique saisi diversement à partir des termes du cosmopolitisme, du postnationalisme, du transnationalisme, ou encore par la revendication d'une histoire dite " consensuelle ", " conviviale " ou " rassembleuse ", comment articuler la reconnaissance du pluralisme des sociétés actuelles sans récuser les fondements mémoriels de cultures…mehr
Ce livre constitue une réflexion sur les défis que posent la diversité culturelle et le pluralisme à l'enseignement de l'histoire. Étant donné que le développement des sociétés pluralistes ou plurinationales tend à l'émergence d'un paradigme historiographique saisi diversement à partir des termes du cosmopolitisme, du postnationalisme, du transnationalisme, ou encore par la revendication d'une histoire dite " consensuelle ", " conviviale " ou " rassembleuse ", comment articuler la reconnaissance du pluralisme des sociétés actuelles sans récuser les fondements mémoriels de cultures substantielles ? L'accueil de la diversité culturelle au sein de la discipline historique se fait-il dans la perspective d'une fondation plus cohérente d'un vivre ensemble cosmopolite ou bien dans celle d'une juxtaposition hétéroclite d'individus issus d'horizons différents ? L'évincement préconisé de l'État-nation comme principe narratif dominant de l'historiographie, ou comme métaphore structurante, entraîne-t-il celui du politique ? Voici quelques-unes des questions fondamentales soulevées dans cet ouvrage.
Les responsables de la publication: François Charbonneau a soutenu en 2007 une thèse doctorale en études politiques à l'École des Hautes Études en Sciences Sociales (Paris) sur le rôle du patriotisme anglais dans la pensée politique des révolutionnaires américains (1763-1776). Il est rédacteur en chef de la revue Argument et occupe les fonctions de directeur général de l'Association des universités de la francophonie canadienne. Martin Nadeau a réalisé une thèse de doctorat en histoire à l'Université McGill portant sur les théâtres et le concept d'esprit public pendant la Révolution française. Il enseigne à l'Université du Québec à Montréal et est également chercheur invité à la Chaire de recherche du Canada en études québécoises et canadiennes.
Inhaltsangabe
Contenu : François Charbonneau/Martin Nadeau : Introduction - Martin Nadeau : La postnationalité en histoire. Mise en contexte - Stéphane Vibert : La dialectique de la mémoire et de l'oubli. L'indépassable récit national - Frédéric Boily : De l'histoire nationale à l'histoire postnationale. Défis théoriques - Michel Sarra-Bournet : Le difficile atterrissage de la réforme de l'enseignement de l'histoire du Québec au secondaire - Charles-Philippe Courtois : Histoire, identité et démocratie - François Charbonneau : Aux larmes, citoyens ! Quelques réflexions sur le nouveau programme d'histoire et d'éducation à la citoyenneté - Mathieu Bock-Côté : Le masochisme mémoriel. Considérations sur la mauvaise conscience et l'impuissance politique des sociétés occidentales - Guillaume Rousseau : Les changements de paradigmes interprétatifs en fonction des valeurs contemporaines. Le cas des Rébellions de 1837-1838 dans l'historiographie québécoise - Magdalena Dembinska : Communauté partagée, non pas cosmopolite. Rapprochement des mémoires collectives en Europe centrale et de l'Est - Michel Seymour : Postface - Michel Sarra-Bournet : Bibliographie des textes publiés dans la foulée de l'annonce du nouveau programme d'histoire au Québec (2006-2007).
Contenu : François Charbonneau/Martin Nadeau : Introduction - Martin Nadeau : La postnationalité en histoire. Mise en contexte - Stéphane Vibert : La dialectique de la mémoire et de l'oubli. L'indépassable récit national - Frédéric Boily : De l'histoire nationale à l'histoire postnationale. Défis théoriques - Michel Sarra-Bournet : Le difficile atterrissage de la réforme de l'enseignement de l'histoire du Québec au secondaire - Charles-Philippe Courtois : Histoire, identité et démocratie - François Charbonneau : Aux larmes, citoyens ! Quelques réflexions sur le nouveau programme d'histoire et d'éducation à la citoyenneté - Mathieu Bock-Côté : Le masochisme mémoriel. Considérations sur la mauvaise conscience et l'impuissance politique des sociétés occidentales - Guillaume Rousseau : Les changements de paradigmes interprétatifs en fonction des valeurs contemporaines. Le cas des Rébellions de 1837-1838 dans l'historiographie québécoise - Magdalena Dembinska : Communauté partagée, non pas cosmopolite. Rapprochement des mémoires collectives en Europe centrale et de l'Est - Michel Seymour : Postface - Michel Sarra-Bournet : Bibliographie des textes publiés dans la foulée de l'annonce du nouveau programme d'histoire au Québec (2006-2007).
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