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La restriction des organisations et des cultures chinoises en 1966 ainsi que l'interdiction politique, sociale et économique de la communauté sino-indonésienne (les Tionghoa) leur ont fait perdre la possibilité d'exprimer leur identité ethnique pendant des années. Ainsi, le sentiment d'être Chinois varie considérablement d'une génération à l'autre au sein de la communauté Tionghoa. Plus tard, les écoles chrétiennes ont joué un rôle important dans la multiplication, la négociation, la revendication et l'abandon de l'identité des élèves Tionghoa en fonction des normes acceptées. Ce livre examine les différentes attentes des écoles chrétiennes et des parents Tionghoa en ce qui concerne l'identité des élèves Tionghoa et la manière dont ces derniers perçoivent et assument leur identité.