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O objetivo do estudo era compreender como um distrito escolar unificado TK-12 da Califórnia de elevado desempenho demonstrou um compromisso com a implementação das competências do século XXI. Ao compreender como um distrito escolar com altos níveis de desempenho dos alunos no SBAC está a implementar as competências do século XXI, os actuais e aspirantes a líderes distritais e locais podem desenvolver uma estrutura para o futuro sucesso dos alunos. Utilizando o quadro teórico das competências do século XXI de Wagner (2008) e o quadro teórico dos sistemas de apoio do século XXI da Partnership for 21st Century Skills (P21) (2007), este estudo examinou a forma como a delegação escolar define as competências do século XXI e os resultados esperados da aprendizagem. Mais especificamente, o estudo teve como objetivo examinar 1) Como é que uma delegação escolar de elevado desempenho definiu as competências, os objectivos de aprendizagem e os resultados do século XXI? 2) Como é que uma delegação escolar de elevado desempenho implementou o desenvolvimento das competências do século XXI? 3) Que sistemas e estruturas organizacionais do distrito foram utilizados para apoiar a aprendizagem profissional das competências do século XXI? 4) Como é que a liderança distrital demonstrou empenho na fidelidade de um plano de implementação do século XXI?