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Os directores das escolas desempenham um papel fundamental no êxito do funcionamento e da gestão dos estabelecimentos de ensino. Este estudo analisa as práticas de liderança inclusiva dos directores das escolas e o seu impacto no envolvimento das partes interessadas. Através de um desenho de investigação descritivo e correlacional, o estudo examina a relação entre as práticas de liderança inclusiva e o envolvimento das partes interessadas, utilizando um questionário elaborado pelo investigador a trezentos e cinquenta inquiridos, que consistem em 45 directores, 260 professores e 45 partes interessadas externas de escolas primárias.