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Cada líder tem um papel vital a desempenhar no crescimento e desenvolvimento da sua organização. O papel do director na liderança instrucional tem sido tradicionalmente considerado como a comunicação de grandes expectativas para professores e alunos, a supervisão da instrução, o acompanhamento da avaliação e do progresso dos alunos, a coordenação do currículo da escola, a promoção de um clima de aprendizagem, e a criação de trabalho de apoio. A liderança instrucional nas escolas tem sido um importante motivo de preocupação, não apenas nas Filipinas, mas de uma perspectiva global. Os líderes são simbolicamente vistos como baluartes, uma vez que são responsáveis pelo sucesso da sua organização. Os chefes de escolas de apoio desenvolvem ambientes de trabalho favoráveis que fomentam um elevado moral e integridade no trabalho, sentimentos de dignidade, e mais para cumprir objectivos e metas ambiciosos. Assim, a liderança orientada para a realização ajuda os directores a estabelecer tais objectivos e metas, o que torna os professores activos, enérgicos e motivados. A literatura de investigação revelou que o director e o seu estilo de liderança têm uma grande influência nos vários processos da escola (Hau et al., 2016). O padrão de liderança na sua totalidade é chamado de "Estilo de Gestão".