Liderstwo uchitelq qwlqetsq osnowopolagaüschim w processe prepodawaniq i obucheniq, poskol'ku w ätom processe trebuetsq polnaq i mirowozzrencheskaq priwerzhennost' specialista w priobretenii powedencheskih modelej, kotorye pozwolqüt emu wliqt' na swoü obrazowatel'nuü praktiku w celqh optimizacii akademicheskoj uspewaemosti uchaschihsq. Blagodarq liderstwu uchitel' mozhet naprawit' kazhdogo uchenika na dostizhenie pedagogicheskih zadanij i kompetencij, umeq ocenit' ego sposobnosti, resursy i sredstwa w sootwetstwii s tem, chto ozhidaetsq ot kazhdogo pri wypolnenii zadanij, predostawlqq instrumenty dlq polnogo raskrytiq potenciala shkol'nogo processa. Jetot nawyk, razwiwaemyj u uchitelej, neobhodim dlq formirowaniq kul'tury mira u uchaschihsq, poskol'ku äto process, osnowannyj na moral'no-äticheskih principah kazhdogo obschestwa, kotoroe stremitsq ustanowit' w obrazowatel'noj i wsestoronnej podgotowke cheloweka kriterii mira, gde celostnost', sotrudnichestwo i edinstwo qwlqütsq pokazatelqmi, podderzhiwaüschimi obrazowanie i grazhdanskuü podgotowku.