Limiti e possibilità dell'educazione fisica inclusiva
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"L'inclusione può essere realizzata solo da coloro che la vogliono e che hanno imparato a sostenere tutti i bambini e i giovani individualmente per imparare insieme" (Nuding; Stanislowski 2013: 6). Come affermato nella citazione, è fondamentale implementare l'inclusione in modo efficiente e appropriato. Questo può essere realizzato solo se, tra le altre cose, gli insegnanti sanno come sostenere adeguatamente i bambini nelle lezioni inclusive. Gli atteggiamenti e le conoscenze degli insegnanti influenzano quindi l'attuazione dell'inclusione nelle loro classi. Il focus di questa tesi è sui l...
"L'inclusione può essere realizzata solo da coloro che la vogliono e che hanno imparato a sostenere tutti i bambini e i giovani individualmente per imparare insieme" (Nuding; Stanislowski 2013: 6). Come affermato nella citazione, è fondamentale implementare l'inclusione in modo efficiente e appropriato. Questo può essere realizzato solo se, tra le altre cose, gli insegnanti sanno come sostenere adeguatamente i bambini nelle lezioni inclusive. Gli atteggiamenti e le conoscenze degli insegnanti influenzano quindi l'attuazione dell'inclusione nelle loro classi. Il focus di questa tesi è sui limiti e le possibilità dell'educazione fisica inclusiva nelle scuole primarie. Lo scopo della tesi è, da un lato, di presentare una base teorica dell'educazione fisica inclusiva, di elaborare possibilità e limiti e, dall'altro, di esaminare l'attuazione pratica dell'inclusione per mezzo di interviste con esperti. Alla fine, il metodo di indagine qualitativa sarà usato per esaminare se gli obiettivi di inclusione possono essere raggiunti nella pratica.
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