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Cette étude examine comment la formation avec des locuteurs multiples peut affecter l'acquisition par les locuteurs natifs de l'anglais des nouveaux contrastes de consonnes pharyngées-glottales arabes. Les performances des apprenants dans deux tâches de discrimination, après une phase d'apprentissage des mots, sont analysées en fonction du type de formation (locuteurs multiples vs. locuteur unique) et du type de tâche (non lexicale vs. lexicale). Les résultats de l'étude confirment l'hypothèse selon laquelle la variabilité des locuteurs peut contribuer à l'acquisition de phonèmes consonantiques contrastés non natifs. Les résultats ont également montré que les différentes exigences de la tâche n'influencent pas nécessairement la capacité des apprenants à différencier les nouvelles consonnes contrastives.