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La ricerca riguarda l'inclusione dei bambini autistici nelle scuole tradizionali. L'obiettivo generale era quello di dimostrare come avviene questa inclusione, concentrandosi sui seguenti aspetti: il contributo delle tecnologie assistive all'inclusione dei bambini con Disturbo dello Spettro Autistico (ASD) e l'assistenza nelle Stanze di Risorsa Multifunzionali, finalizzata allo sviluppo cognitivo, sensomotorio e della socievolezza. La metodologia è stata qualitativa e descrittiva, con una ricerca sul campo che ha coinvolto gli insegnanti di sostegno della scuola primaria di Montes Claros (MG). Lo strumento di raccolta dei dati è stato un questionario con domande aperte. Lo studio si basa su autori come Mazzotta (2011), Gonçalves (2021), Hummel (2015) e Bacarin (2020). La conclusione è che le scuole cercano di includere i bambini con ASD, riducendo al minimo le pratiche discriminatorie e promuovendo l'assistenza educativa specializzata.