L'industrie culturelle à l'école
Le point de vue de la théorie critique sur l'industrie culturelle à l'école
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Cette étude vise à analyser la manière dont l'industrie culturelle interfère dans l'éducation des élèves de cinquième année de l'école municipale Graziela Gabriel dans la municipalité de Castanhal, Pará. À cette fin, une étude descriptive avec une approche qualitative a été réalisée. Les données ont été recueillies en administrant des questionnaires à deux classes de 5e année. Les informateurs étaient huit élèves et deux enseignants sélectionnés au hasard. L'objectif principal était d'obtenir des informations qui nous permettraient d'analyser la compréhension qu'o...
Cette étude vise à analyser la manière dont l'industrie culturelle interfère dans l'éducation des élèves de cinquième année de l'école municipale Graziela Gabriel dans la municipalité de Castanhal, Pará. À cette fin, une étude descriptive avec une approche qualitative a été réalisée. Les données ont été recueillies en administrant des questionnaires à deux classes de 5e année. Les informateurs étaient huit élèves et deux enseignants sélectionnés au hasard. L'objectif principal était d'obtenir des informations qui nous permettraient d'analyser la compréhension qu'ont les participants des façons dont l'industrie culturelle interfère dans l'éducation des élèves, empêchant une éducation critique et émancipatrice efficace. En ce sens, le cadre théorique de l'analyse était basé sur la théorie critique de la société, en particulier Adorno et Horkheimer, et sur les études de chercheurs brésiliens tels que Bruno Pucci, Wolfgang Leo Maar, Rodrigo Duarte et d'autres. Les résultats montrent que l'industrie culturelle empêche l'éducation critique des étudiants dans l'environnement scolaire, car elle se limite aux intérêts du marché et à la consommation aliénée.
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