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Con la entrada en vigor de la Ley nº 11.684, en 2008, se hizo obligatoria la presencia de la asignatura de Filosofía en la enseñanza media, que ya se practicaba en varios estados brasileños. Entre los controvertidos cambios políticos que ha vivido el país en 2016, se han producido muchas modificaciones, pero las disposiciones de la citada ley se han preservado parcialmente mediante el mantenimiento de la Ley nº 13.415, que establece la presencia de los estudios y prácticas de Filosofía en la Educación Básica. Con este telón de fondo, este libro pretende analizar las condiciones impuestas por los documentos oficiales a lo largo del proceso de retorno, permanencia y lucha por la continuidad. Buscamos sacar a la luz las concepciones de la Filosofía que estos documentos ofrecen. Para ello, partimos de una reconstrucción histórica del significado del currículo a la luz de las teorías que discuten su utilidad, sentido y objeto, con el fin de desarrollar un marco teórico sólido que subsidie un análisis curricular comparativo satisfactorio entre lo establecido en los Lineamientos Curriculares del Distrito Federal en 2008 y los avances del actual Currículo en Movimiento (2013).