L'influence du changement sur la culture organisationnelle du Campus Sousa
Étude de cas
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Le changement mis en oeuvre par la loi n° 11.892/2008, qui a transformé le système éducatif brésilien en ce qui concerne les écoles secondaires, connues jusqu'alors sous le nom de centres d'enseignement technique, agrotechnique et fédéral (CEFET), a favorisé l'intégration de ces écoles dans l'ensemble du Brésil. En particulier, les écoles agrotechniques, au nombre de 39 (trente-neuf) unités, ont perdu l'autonomie dont elles jouissaient en tant qu'autarcie et ont adhéré au nouveau modèle de gestion. Dans l'État de Paraíba, l'École fédérale agrotechnique de Sousa est devenu...
Le changement mis en oeuvre par la loi n° 11.892/2008, qui a transformé le système éducatif brésilien en ce qui concerne les écoles secondaires, connues jusqu'alors sous le nom de centres d'enseignement technique, agrotechnique et fédéral (CEFET), a favorisé l'intégration de ces écoles dans l'ensemble du Brésil. En particulier, les écoles agrotechniques, au nombre de 39 (trente-neuf) unités, ont perdu l'autonomie dont elles jouissaient en tant qu'autarcie et ont adhéré au nouveau modèle de gestion. Dans l'État de Paraíba, l'École fédérale agrotechnique de Sousa est devenue, après modification, l'Institut fédéral de Paraíba (IFPB), campus de Sousa. Ce changement a influencé la culture et le climat organisationnels, modifiant les croyances, les rituels et les valeurs. Bien qu'elle ait atteint un stade avancé, l'organisation ne dispose toujours pas d'une véritable identité définie, ce qui nécessite un processus plus efficace de socialisation de l'identité formelle pour que cela se produise.
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