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Il tema di questa ricerca è l'influenza della formazione pedagogica continua degli insegnanti sul processo di insegnamento-apprendimento: il caso di un'università di Nampula. A tal fine, lo studio è stato condotto presso un'università pubblica con lo pseudonimo di Universidade Júlio César (UJC) e il suo obiettivo generale è stato quello di analizzare l'influenza della formazione pedagogica continua degli insegnanti dell'istruzione superiore sul processo di insegnamento-apprendimento. Più in dettaglio, ci siamo posti l'obiettivo di (a) descrivere il profilo e le competenze attese dagli insegnanti universitari, (b) analizzare il modo in cui gli insegnanti utilizzano le conoscenze pedagogiche in classe e (c) comprendere il contributo della formazione pedagogica continua degli insegnanti al processo di insegnamento-apprendimento, dal loro punto di vista. Per orientare lo studio in termini metodologici e rispondere alla domanda di ricerca, si è optato per uno studio di caso associato a un approccio qualitativo (per capire come si costruiscono i significati), adottando il paradigma interpretativo, che consente al ricercatore di comprendere il fenomeno così come viene vissuto e percepito dai partecipanti, unito alle tecniche di raccolta dei dati.