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Questo libro cerca di discutere la relazione tra l'UNESCO e la progettazione del Sistema Nazionale di Valutazione dell'Istruzione Superiore (SINAES) nel 2004, partendo dalla premessa che le organizzazioni internazionali hanno agito come agenti intellettuali nella definizione delle politiche educative degli Stati membri, soprattutto di quelli più poveri. Lo studio è giustificato dalla notorietà che la valutazione dell'istruzione superiore ha raggiunto nell'ambito della ricerca nel campo delle politiche educative, data la strategia del governo di aumentare la qualità dell'istruzione tramite il monitoraggio e la regolamentazione attraverso la valutazione sistemica.