Lingüística cognitiva y español LE/L2 constituye una valiosa aportación al estudio de la adquisición y la enseñanza del español LE/L2 desde la perspectiva teórica de la lingüística cognitiva.
Lingüística cognitiva y español LE/L2 constituye una valiosa aportación al estudio de la adquisición y la enseñanza del español LE/L2 desde la perspectiva teórica de la lingüística cognitiva.Hinweis: Dieser Artikel kann nur an eine deutsche Lieferadresse ausgeliefert werden.
Iraide Ibarretxe-Antuñano es Profesora Titular de Lingüística General en la Universidad de Zaragoza. Teresa Cadierno es Catedrática de Segundas Lenguas en la University of Southern Denmark y directora del Center for Language Learning. Alejandro Castañeda Castro es Profesor Titular de Lingüística General en la Universidad de Granada.
Inhaltsangabe
Índice Introducción. Tendiendo puentes entre la lingüística cognitiva y el español LE/L2 Teresa Cadierno, Alejandro Castañeda Castro e Iraide Ibarretxe-Antuñano Parte I. La lingüística cognitiva y su aportación a la adquisición y enseñanza de segundas lenguas Capítulo 1. La lingüística cognitiva y la adquisición de segundas lenguas (ASL) Iraide Ibarretxe-Antuñano y Teresa Cadierno Capítulo 2. La lingüística cognitiva y sus aplicaciones a la enseñanza de lenguas extranjeras Ana María Piquer-Píriz y Frank Boers Parte II. Propuestas descriptivas para la enseñanza del español LE/L2 inspiradas en la lingüística cognitiva Capítulo 3. Una aproximación cognitiva al valor referencial y cuantificador de los artículos Sonia Montero Gálvez Capítulo 4. El espacio como valor operativo del verbo en español José P. Ruiz Campillo Capítulo 5. Los usos atributivos de ser y estar desde la gramática cognitiva Alejandro Castañeda Castro y Jenaro Ortega Olivares Capítulo 6. Una aproximación cognitiva al clítico se Ricardo Maldonado Capítulo 7. Claves para una aproximación cognitiva a las construcciones de relativo: la selección modal Gonzalo Jiménez Pascual Capítulo 8. Construcciones comparativas. Aproximación descriptiva y didáctica desde la gramática cognitiva Zeina Alhmoud, Alejandro Castañeda Castro y Teresa Cadierno Capítulo 9. El significado de las preposiciones en la enseñanza del español LE/L2: el caso de por y para Susana Mendo Murillo Capítulo 10. La metáfora conceptual y su aplicación a la enseñanza del español LE/L2 Laura Suárez-Campos y Alberto Hijazo-Gascón Parte III. Lingüística cognitiva, adquisición y enseñanza del español LE/L2. Estudios empíricos Capítulo 11. Gramática cognitiva y selección modal en la enseñanza del español LE/L2 Reyes Llopis-García Capítulo 12. La didáctica de la oposición imperfecto/pretérito perfecto simple desde una perspectiva cognitiva Irene Alonso-Aparicio y Reyes Llopis-García Capítulo 13. Foco en la forma y traducción pedagógica en español LE/L2: el caso de la pasiva perifrástica Adolfo Sánchez Cuadrado Capítulo 14. La expresión del movimiento en la adquisición del español LE/L2 Alberto Hijazo-Gascón, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-Antuñano Capítulo 15. La expresión de las emociones en la enseñanza del español LE/L2 Lucía Gómez Vicente Capítulo 16. El desarrollo de la competencia metafórica en la enseñanza del español LE/L2 Rosana Acquaroni Muñoz y Laura Suárez-Campos Epílogo. Lingüística cognitiva y español LE/L2: perspectivas de futuro compartido Alejandro Castañeda Castro, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-Antuñano Índice temático
Índice Introducción. Tendiendo puentes entre la lingüística cognitiva y el español LE/L2 Teresa Cadierno, Alejandro Castañeda Castro e Iraide Ibarretxe-Antuñano Parte I. La lingüística cognitiva y su aportación a la adquisición y enseñanza de segundas lenguas Capítulo 1. La lingüística cognitiva y la adquisición de segundas lenguas (ASL) Iraide Ibarretxe-Antuñano y Teresa Cadierno Capítulo 2. La lingüística cognitiva y sus aplicaciones a la enseñanza de lenguas extranjeras Ana María Piquer-Píriz y Frank Boers Parte II. Propuestas descriptivas para la enseñanza del español LE/L2 inspiradas en la lingüística cognitiva Capítulo 3. Una aproximación cognitiva al valor referencial y cuantificador de los artículos Sonia Montero Gálvez Capítulo 4. El espacio como valor operativo del verbo en español José P. Ruiz Campillo Capítulo 5. Los usos atributivos de ser y estar desde la gramática cognitiva Alejandro Castañeda Castro y Jenaro Ortega Olivares Capítulo 6. Una aproximación cognitiva al clítico se Ricardo Maldonado Capítulo 7. Claves para una aproximación cognitiva a las construcciones de relativo: la selección modal Gonzalo Jiménez Pascual Capítulo 8. Construcciones comparativas. Aproximación descriptiva y didáctica desde la gramática cognitiva Zeina Alhmoud, Alejandro Castañeda Castro y Teresa Cadierno Capítulo 9. El significado de las preposiciones en la enseñanza del español LE/L2: el caso de por y para Susana Mendo Murillo Capítulo 10. La metáfora conceptual y su aplicación a la enseñanza del español LE/L2 Laura Suárez-Campos y Alberto Hijazo-Gascón Parte III. Lingüística cognitiva, adquisición y enseñanza del español LE/L2. Estudios empíricos Capítulo 11. Gramática cognitiva y selección modal en la enseñanza del español LE/L2 Reyes Llopis-García Capítulo 12. La didáctica de la oposición imperfecto/pretérito perfecto simple desde una perspectiva cognitiva Irene Alonso-Aparicio y Reyes Llopis-García Capítulo 13. Foco en la forma y traducción pedagógica en español LE/L2: el caso de la pasiva perifrástica Adolfo Sánchez Cuadrado Capítulo 14. La expresión del movimiento en la adquisición del español LE/L2 Alberto Hijazo-Gascón, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-Antuñano Capítulo 15. La expresión de las emociones en la enseñanza del español LE/L2 Lucía Gómez Vicente Capítulo 16. El desarrollo de la competencia metafórica en la enseñanza del español LE/L2 Rosana Acquaroni Muñoz y Laura Suárez-Campos Epílogo. Lingüística cognitiva y español LE/L2: perspectivas de futuro compartido Alejandro Castañeda Castro, Teresa Cadierno e Iraide Ibarretxe-Antuñano Índice temático
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