L'insegnante di scuola primaria di fronte all'inclusione scolastica
Strategia metodologica per cambiare gli atteggiamenti degli insegnanti della scuola primaria.
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È ormai riconosciuto che gli insegnanti hanno un ruolo cruciale nel garantire l'inclusione scolastica degli alunni con bisogni educativi speciali. Tuttavia, è anche ampiamente riconosciuto che il più delle volte gli insegnanti non sono stati preparati a rispondere con un atteggiamento positivo a un'istruzione di qualità per tutti gli alunni. Ciò rappresenta una sfida enorme per le istituzioni di istruzione primaria. Per questo motivo abbiamo preso in considerazione l'applicazione di un gruppo di metodi che ci permettono di individuare le principali potenzialità e necessità della problem...
È ormai riconosciuto che gli insegnanti hanno un ruolo cruciale nel garantire l'inclusione scolastica degli alunni con bisogni educativi speciali. Tuttavia, è anche ampiamente riconosciuto che il più delle volte gli insegnanti non sono stati preparati a rispondere con un atteggiamento positivo a un'istruzione di qualità per tutti gli alunni. Ciò rappresenta una sfida enorme per le istituzioni di istruzione primaria. Per questo motivo abbiamo preso in considerazione l'applicazione di un gruppo di metodi che ci permettono di individuare le principali potenzialità e necessità della problematica indagata. Sulla base di queste considerazioni, questo testo offre un gruppo di azioni che costituiscono una strategia metodologica concepita con l'obiettivo di modificare gli atteggiamenti degli insegnanti di educazione primaria del comune di Camajuaní. Essa lavora per il raggiungimento di buone pratiche inclusive basate sull'attenzione specializzata necessaria per l'educazione degli alunni con bisogni educativi speciali. È stata dimostrata l'efficacia della strategia ed è stata raccomandata la sua generalizzazione al resto degli insegnanti delle scuole.
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