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Le cadre théorique de la pédagogie de projet dans l'enseignement des sciences de la vie et de la terre et un aperçu du système scolaire marocain. Cette étude montre ainsi qu'il s'opère, actuellement, une pratique ponctuelle de la pédagogie de projet dans l'enseignement des sciences de la vie et de la terre au niveau de l'école marocaine. Celle-ci se réalise à travers des programmes d'études offerts aux divers niveaux d'enseignement, et aussi par le biais d'activités parascolaires ou socio-éducatives menées par des personnes motivées. Les principaux problèmes semblent relever, essentiellement, de l'absence d'un programme national la pédagogie de projet dans l'enseignement des sciences de la vie et de la terre, de l'organisation scolaire, du manque de formation et de matériel didactique en matière la pédagogie de projet dans l'enseignement des sciences de la vie et de la terre. Les actions entreprises par des intervenants extérieurs contribuent à l'intégration de la pédagogie de projet dans l'enseignement des sciences de la vie et de la terre dans l'école. Cependant, elles sont limitées.