L'intégration de l'IA dans l'apprentissage pour lutter contre les comportements inadaptés - Swargiary, Khritish
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Ces dernières années, l'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans les systèmes éducatifs a marqué un tournant dans la manière dont l'apprentissage est dispensé et vécu. Les technologies de l'IA, qui vont des systèmes de tutorat intelligents aux plateformes d'apprentissage adaptatif, offrent des possibilités sans précédent pour un enseignement personnalisé et efficace. Toutefois, cette évolution rapide s'accompagne également de nouveaux défis, notamment en ce qui concerne le bien-être comportemental et émotionnel des élèves.L'objectif de cet ouvrage est d'explorer l'interaction…mehr

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Produktbeschreibung
Ces dernières années, l'intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans les systèmes éducatifs a marqué un tournant dans la manière dont l'apprentissage est dispensé et vécu. Les technologies de l'IA, qui vont des systèmes de tutorat intelligents aux plateformes d'apprentissage adaptatif, offrent des possibilités sans précédent pour un enseignement personnalisé et efficace. Toutefois, cette évolution rapide s'accompagne également de nouveaux défis, notamment en ce qui concerne le bien-être comportemental et émotionnel des élèves.L'objectif de cet ouvrage est d'explorer l'interaction complexe entre l'IA et les comportements inadaptés dans le cadre de l'éducation. Si l'IA a le potentiel de révolutionner l'éducation en adaptant les expériences d'apprentissage aux besoins individuels, elle a aussi la capacité d'influencer le comportement des élèves d'une manière qui peut être préjudiciable à leur développement global. En tant qu'éducateurs, décideurs politiques et chercheurs, il est essentiel de comprendre et d'aborder ces impacts potentiels afin de créer un environnement d'apprentissage plus favorable et plus équilibré.
Autorenporträt
Khritish Swargiary est un expert en éducation et psychologie, et en méthodologie de recherche. Il est titulaire d'une maîtrise de l'Université de Gauhati et de l'IGNOU en éducation, psychologie et d'un doctorat en sciences du comportement. Il travaille actuellement comme assistant de recherche pour l'EdTech Research Association, Arizona (États-Unis).