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Lo scopo di questo libro è quello di riflettere sul comportamento del professore universitario sulla base della filosofia esistenzialista di Sören Aabye Kierkegaard, filosofo danese (1813-1855). Sono state fatte riflessioni critiche su posture didattiche inappropriate - se la trasformazione dello studente è il ruolo dell'insegnante, nello stesso momento in cui l'insegnante si trasforma, questo libro fa riferimento alle possibili conseguenze che limitano il processo educativo quando l'insegnante sceglie di non conoscere se stesso, vivendo solo legato a contenuti inefficaci o a formulazioni didattiche che non riflettono i desideri dello studente. L'insegnante che insiste su un modello didatticamente fallimentare senza riflettere su possibili nocività, fugge dal contatto fruttuoso con se stesso e tende così a formare un corpo studentesco altrettanto vuoto, ripetitivo e improduttivo. Quindi, resta a chi lotta per un'educazione trasformativa, immergersi nel profondo di se stesso per riapparire come modello di un maestro che capisce il momento della propria esperienza, cioè capire se stesso per poterne capire un altro.
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