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La sfida dell'universalizzazione dell'istruzione elementare per tutti i bambini nella fascia di età compresa tra i 6 e i 14 anni continua a non essere vinta in India, anche per le tribù classificate. Uno sguardo alle disposizioni prese per l'espansione dell'istruzione nell'ambito dei vari piani quinquennali, alle raccomandazioni di organismi come la Commissione per l'istruzione (1964-66), alla Politica nazionale sull'istruzione, all'Operazione Black Board, al Programma distrettuale per l'istruzione primaria (DPEP), alla Legge sul diritto all'istruzione del 2009, ecc. convincerebbe ampiamente che tutte queste raccomandazioni e le misure adottate in seguito mirano a garantire a tutti le opportunità di istruzione, tenendo conto dei bisogni specifici delle fasce più svantaggiate della società, in particolare per i bambini tribali. C'è ancora un divario nel raggiungimento dell'istruzione elementare nelle tribù classificate rispetto alla popolazione generale. In questo contesto, questo libro è utile per accademici, ricercatori e responsabili politici per indagare sulla situazione attuale dell'istruzione elementare nelle aree tribali dell'India e sui problemi vitali che ostacolano il raggiungimento dei nostri obiettivi nazionali.