Literatura infantil nos centros de educação infantil:
Potencialidades pedagógicas
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"Quanto aos objetivos de formação de leitores na Educação Infantil, para Vygotsky, é a linguagem que ajuda a criança a discernir o pensamento, ou seja, uma criança que fala pouco, que não desenha ou utiliza outro tipo de linguagem , não tem os pensamentos bem organizados. Logo, o texto literário se torna uma peça fundamental para que ela tenha estímulos para desenvolver sua linguagem. Neste processo o professor (a) é o verdadeiro mediador, cabe a ele (a) escolher um texto que seja polissêmico, simbólico,que permita a humanização preconizada por Antonio Candido. A literatura in...
"Quanto aos objetivos de formação de leitores na Educação Infantil, para Vygotsky, é a linguagem que ajuda a criança a discernir o pensamento, ou seja, uma criança que fala pouco, que não desenha ou utiliza outro tipo de linguagem , não tem os pensamentos bem organizados. Logo, o texto literário se torna uma peça fundamental para que ela tenha estímulos para desenvolver sua linguagem. Neste processo o professor (a) é o verdadeiro mediador, cabe a ele (a) escolher um texto que seja polissêmico, simbólico,que permita a humanização preconizada por Antonio Candido. A literatura infantil é trazida como uma forma de arte pontencializadora pedagógica dentro do contexto da educação infantil, na realidade dos Centros de Educação Infantis. Através de uma estratégia didática, utilizando Clarice Lispector como mediadora. Então, vimos que a Literatura infantil pode ser potencializada pedagogicamente no contexto da Educação Infantil".
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