Literaturas negra e indígena no letramento literário
Um estudo sobre a identidade leitora de alunos do Ensino Fundamental II
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A publicação de novos projetos e propostas governamentais concernentes ao ensino de literatura, especialmente as veiculadas pelos PCN, trazendo caminhos para aulas de Língua Portuguesa como um todo, fez muitos pesquisadores voltarem seus olhares também para a questão do Ensino Fundamental. Essas propostas sugerem, em linhas gerais, um trabalho plural e diversificado apoiado nos gêneros textuais como objetos de ensino, questão que suscita uma série de questionamentos quando relacionada particularmente às práticas de leitura do texto literário: afinal, como têm sido essas práticas e...
A publicação de novos projetos e propostas governamentais concernentes ao ensino de literatura, especialmente as veiculadas pelos PCN, trazendo caminhos para aulas de Língua Portuguesa como um todo, fez muitos pesquisadores voltarem seus olhares também para a questão do Ensino Fundamental. Essas propostas sugerem, em linhas gerais, um trabalho plural e diversificado apoiado nos gêneros textuais como objetos de ensino, questão que suscita uma série de questionamentos quando relacionada particularmente às práticas de leitura do texto literário: afinal, como têm sido essas práticas entre os leitores em formação? Como trabalhar as especificidades da leitura literária com esses leitores, respeitando a diversidade cultural e social do povo brasileiro? Ou ainda: Como o texto literário pode contribuir para a formação da identidade leitora desses sujeitos através de ações a serem desenvolvidas na escola? Este livro procura responder a essas e a outras questões, ao sugerir uma reflexão e proposta de intervenção pedagógica pautada na ressignificação da identidade leitora dos sujeitos a partir do texto literário, utilizando, para isso, as literaturas negra e indígena. Boa leitura!
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