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Esta investigación nació con el deseo de investigar la configuración de la práctica pedagógica de los profesores de los años iniciales en la Educación Primaria en el contexto de la Ley 11.769/2008 que orienta la Música como un contenido obligatorio en las escuelas de Educación Básica, se adoptaron procedimientos que podrían identificar la presencia de la música en la escuela con el fin de conocer las posibilidades y límites de esta enseñanza en los años iniciales, así como las acciones reales propuestas por el Departamento Municipal de Educación en relación con el proceso de aplicación de la Ley 11.769/08. El marco metodológico adoptado fue en la perspectiva de la metodología de investigación cuanti-cualitativa, con catorce profesores que trabajan efectivamente en dos Instituciones de Educación de la red municipal y ciento treinta y dos alumnos regularmente matriculados en estas escuelas. Para la recolección de datos, se utilizó una entrevista semiestructurada para captar el significado, la interpretación y las concepciones que estos sujetos dan al tema propuesto, así como consultas bibliográficas y lecturas específicas sobre las bases legales que rigen la Educación Primaria en Brasil y las políticas públicas que involucran la inclusión de la música en la escuela.
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