Andere Kunden interessierten sich auch für
![Ensino da Literatura de língua Portuguesa na China]( "Ensino da Literatura de língua Portuguesa na China")
Ensino da Literatura de língua Portuguesa na China36,99 €![Actitudes hacia la gramática de la lengua materna]( "Actitudes hacia la gramática de la lengua materna")
Actitudes hacia la gramática de la lengua materna26,99 €![O francês como língua de especialidade e os seus avatares]( "O francês como língua de especialidade e os seus avatares")
O francês como língua de especialidade e os seus avatares39,99 €![Despertar para línguas estrangeiras na língua materna: aprendizagem fonológica]( "Despertar para línguas estrangeiras na língua materna: aprendizagem fonológica")
Despertar para línguas estrangeiras na língua materna: aprendizagem fonológica18,99 €![O texto literário no livro didático de francês língua estrangeira]( "O texto literário no livro didático de francês língua estrangeira")
O texto literário no livro didático de francês língua estrangeira40,99 €![A disciplina de Língua Portuguesa para o Ciclo I do Ensino Fundamental]( "A disciplina de Língua Portuguesa para o Ciclo I do Ensino Fundamental")
A disciplina de Língua Portuguesa para o Ciclo I do Ensino Fundamental29,99 €![Reflexões sobre a didáctica do francês como língua estrangeira]( "Reflexões sobre a didáctica do francês como língua estrangeira")
Reflexões sobre a didáctica do francês como língua estrangeira26,99 €
Com intuito de analisar quais estratégias enunciativas constituem a (in)distinção entre Língua Portuguesa e Língua Materna na formação inicial de professores de Português foi que nasceu esta obra. Partimos do pressuposto de que a divulgação do termo ¿língua maternä tem a ver com as discussões que, no Brasil, ganharam força a partir de 1970, ocasião na qual a democratização do acesso ao ensino, a inserção da Linguística no currículo dos cursos de Letras, o combate ao preconceito linguístico e as discussões sobre ensinar ou não gramática colaboraram para o questionamento da concepção monolítica de língua que teria imperado até então. Para levar a cabo tal análise foi necessário selecionar três campos que influenciam diretamente na construção do conceito de ¿língua maternä, são eles: o Oficial, o Acadêmico e o Metodológico. Deste modo, ao relacionarmos documentos oficiais e conceitos advindos dos estudos linguísticos que circularam no contexto de ensino foi possível vislumbrar o que viria a ser ¿língua maternä no âmbito da formação de professores. A presente publicação materializa-se como oportunidade de partilha de inquietações com professores e formadores de professores.