Lo stato dei centri di formazione alle competenze non formali - Tamrat Dina, Taressa
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L'Ufficio per l'Educazione del GNRS in generale, l'Ufficio per l'Educazione della Woreda selezionata e i CSTC in particolare si sono sforzati di svolgere un ruolo significativo nel fornire la formazione non formale sulle abilità di sostentamento, ma i risultati dello studio hanno indicato che la maggior parte dei centri di formazione non stavano svolgendo le attività in modo migliore rispetto alle aspettative. I programmi di NFST forniti nei CSTC erano scarsamente organizzati, gestiti, strutturati, dotati di personale, attrezzature e risorse umane e non umane. A causa della scarsa attenzione…mehr

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Produktbeschreibung
L'Ufficio per l'Educazione del GNRS in generale, l'Ufficio per l'Educazione della Woreda selezionata e i CSTC in particolare si sono sforzati di svolgere un ruolo significativo nel fornire la formazione non formale sulle abilità di sostentamento, ma i risultati dello studio hanno indicato che la maggior parte dei centri di formazione non stavano svolgendo le attività in modo migliore rispetto alle aspettative. I programmi di NFST forniti nei CSTC erano scarsamente organizzati, gestiti, strutturati, dotati di personale, attrezzature e risorse umane e non umane. A causa della scarsa attenzione da parte degli enti interessati e delle pratiche di gestione dei programmi di formazione dei CSTC e delle loro inadeguate capacità istituzionali, il contributo effettivo dei centri di formazione alla comunità locale è minimo.
Autorenporträt
Taressa Tamrat Dina lavora attualmente presso l'Università di Gambella in qualità di Direttore della rilevanza educativa e della garanzia di qualità. Ha conseguito una laurea magistrale in Scienze dell'Educazione con specializzazione in Educazione degli Adulti e Formazione Permanente. È istruttore di imprenditorialità presso l'Università di Gambella.