L'obstacle orthographique dans un contexte de français langue seconde - Kalai, Lassaad
63,99 €
inkl. MwSt.
Versandkostenfrei*
Versandfertig in über 4 Wochen
  • Broschiertes Buch

Dans le contexte scolaire tunisien, par son impact sur la quasi-totalité des disciplines scolaires, la maîtrise du langage français écrit se trouve au centre de l apprentissage des élèves et constitue un élément-clé de la réussite scolaire. L orthographe, une composante importante de l écrit, constitue un redoutable obstacle pour celui qui ne la maîtrise pas. Chercher les causes véritables des difficultés orthographiques des élèves tunisiens et proposer des moyens pour venir en aide aux enseignants et aux apprenants, telle est la démarche, à la fois de critique et d action, que nous avons…mehr

Andere Kunden interessierten sich auch für
Produktbeschreibung
Dans le contexte scolaire tunisien, par son impact sur la quasi-totalité des disciplines scolaires, la maîtrise du langage français écrit se trouve au centre de l apprentissage des élèves et constitue un élément-clé de la réussite scolaire. L orthographe, une composante importante de l écrit, constitue un redoutable obstacle pour celui qui ne la maîtrise pas. Chercher les causes véritables des difficultés orthographiques des élèves tunisiens et proposer des moyens pour venir en aide aux enseignants et aux apprenants, telle est la démarche, à la fois de critique et d action, que nous avons adoptée. Le présent travail expose le contexte dans lequel se fait l enseignement /apprentissage du français en général et de l orthographe en particulier, analyse les données recueillies, productions écrites des élèves et questionnaires, essaie de dégager les causes du dysfonctionnement et investit les apports des recherches en orthographe pour présenter une modeste suggestion en guise d une contribution à l amélioration des compétences orthographiques des élèves tunisiens.
Autorenporträt
Lassaad KALAI, Docteur en sciences du langage de l¿Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3. Enseignant de langue française à L¿Université de Jendouba (Tunisie).Chercheur en didactique convergente.