LOS ESTUDIANTES QUE ENTRAN EN LOS CURSOS DE ESCRITURA
UN ESTUDIO DE CASO DE ESTUDIANTES QUE ENTRAN EN CURSOS DE ESCRITURA EN EL COLEGIO DE LAS SECUOYAS
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El propósito de este estudio de investigación cualitativa es descubrir si la participación de los estudiantes de inglés (ELL), de inglés como segundo idioma (ESL) y de los estudiantes universitarios de primera generación (FGCS) en el centro de escritura del College of the Sequoias alentó o produjo la participación personal y profesional de los estudiantes. El propósito de este estudio es animar al profesorado, al personal, a los ESLs/ELLs/FGCSs y a los interesados de la comunidad a inscribirse en los servicios que se ofrecen en el centro de escritura de la disciplina universitaria. Pa...
El propósito de este estudio de investigación cualitativa es descubrir si la participación de los estudiantes de inglés (ELL), de inglés como segundo idioma (ESL) y de los estudiantes universitarios de primera generación (FGCS) en el centro de escritura del College of the Sequoias alentó o produjo la participación personal y profesional de los estudiantes. El propósito de este estudio es animar al profesorado, al personal, a los ESLs/ELLs/FGCSs y a los interesados de la comunidad a inscribirse en los servicios que se ofrecen en el centro de escritura de la disciplina universitaria. Para que los antecedentes étnicos y culturales dominantes de los estudiantes sean aprendices y pensadores independientes, debe ponerse en marcha una reforma escolar institucional. El presente estudio contribuye a la literatura relativa a las teorías y prácticas de aprendizaje de adultos de ESL/ELL/FGCS y explora la necesidad de que se apliquen prácticas pedagógicas adicionales para los instructores y miembros del personal de la escuela superior. Este estudio también ayuda a establecer los puntos fuertes y débiles inherentes al multiculturalismo y a las diversas teorías de aprendizaje.
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