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El siguiente libro está orientado en los fundamentos filosóficos de la teoría humanista y profundiza en el conocimiento científico para explicar cómo los modelos mentales del liderazgo se reproducen en la formación docente inicial, y de qué manera se constituyen en filtros que imposibilitan desarrollar una práctica docente creadora y potencializadora de nuevas actitudes reguladoras de los modelos de actuación críticos y propositivos.