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El estudio académico de los videojuegos y de su incorporación en el ámbito educativo ha tenido desde el año 2004 una amplia difusión y una discusión constructiva. Discusión que se fortaleció entendiendo el juego como situación, y como situación susceptible de descomponerse en subcomponentes de análisis. Este texto, un trasunto conceptual desde la vivencia de la implementación de videojuegos comerciales en un departamento de Ingeniería Industrial, en una Universidad Colombiana, pretende compartir experiencias, un punto de partida y parte de la inspiración que nos motivo. Hace 15 años, a iniciar este proyecto, la busqueda de dinamizar la adquisición y construcción de conocimientos, trayendo el videojuego, ese cálido y complejo aliado, al aula.