Los videos interactivos realizados por los profesores - Arroyo Cervera, Luis Fernando;Mercado Romero, Jorge Enrique
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En los Estados Unidos no se ha estudiado mucho la utilización de los vídeos interactivos elaborados por los maestros; no obstante, los maestros que los aplican están obteniendo mejores resultados en el rendimiento académico de sus alumnos que los que sólo imparten una clase tradicional. De todos modos, el uso de estrategias tradicionales en lugar de recursos tecnológicos sugiere que la instrucción y las prácticas no están actualizadas para satisfacer las necesidades de los nativos digitales.La investigación realizada en este libro tiene como objetivo mostrar cómo el uso de los TMIV podría…mehr

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Produktbeschreibung
En los Estados Unidos no se ha estudiado mucho la utilización de los vídeos interactivos elaborados por los maestros; no obstante, los maestros que los aplican están obteniendo mejores resultados en el rendimiento académico de sus alumnos que los que sólo imparten una clase tradicional. De todos modos, el uso de estrategias tradicionales en lugar de recursos tecnológicos sugiere que la instrucción y las prácticas no están actualizadas para satisfacer las necesidades de los nativos digitales.La investigación realizada en este libro tiene como objetivo mostrar cómo el uso de los TMIV podría ayudar a mejorar el rendimiento académico de los alumnos de quinto grado en matemáticas en una escuela bilingüe. Para este contexto específico, hay que tener en cuenta que estos estudiantes han estado inmersos en el uso del inglés como segunda lengua para recibir instrucción en matemáticas; sin embargo, los temas son totalmente nuevos para ellos. Investigaciones anteriores han demostrado que la eficacia de la aplicación de los vídeos multimedia en la educación han tenido éxito para que los estudiantes comprendan el contenido hoy en día.
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Autorenporträt
Die Spezialisten für zweisprachige Erziehung Luis Fernando Arroyo und Jorge Enrique Mercado sind zwei Fachleute für den Sprach- und Mathematikunterricht. Sie haben verschiedene Strategien zur Überwindung des mangelnden Interesses der Schülerinnen und Schüler an Mathematik .