Andere Kunden interessierten sich auch für
![S¿uchanie nauczycieli:]( "S¿uchanie nauczycieli:")
S¿uchanie nauczycieli:32,99 €![Ascoltare gli insegnanti:]( "Ascoltare gli insegnanti:")
Ascoltare gli insegnanti:32,99 €![Den Lehrern zuhören:]( "Den Lehrern zuhören:")
Den Lehrern zuhören:49,00 €![Mogelijkheden tot professioneel leren in onafhankelijke scholen in de V.S.]( "Mogelijkheden tot professioneel leren in onafhankelijke scholen in de V.S.")
Mogelijkheden tot professioneel leren in onafhankelijke scholen in de V.S.44,99 €![Een studie naar mentale gezondheid en arbeidstevredenheid]( "Een studie naar mentale gezondheid en arbeidstevredenheid")
Een studie naar mentale gezondheid en arbeidstevredenheid20,99 €![Onderzoek naar de besmetting met kameelteksten in Tharparker, Pakistan]( "Onderzoek naar de besmetting met kameelteksten in Tharparker, Pakistan")
Onderzoek naar de besmetting met kameelteksten in Tharparker, Pakistan29,99 €![De ultieme gids naar het ware eeuwige geluk]( "De ultieme gids naar het ware eeuwige geluk")
De ultieme gids naar het ware eeuwige geluk29,99 €
Effectieve professionele ontwikkeling is een sleutelcomponent in het verbeteren van de praktijken van leerkrachten in het onderwijs. Het doel van deze studie was om de percepties van leraren over reflectieve praktijken als vormen van professionele ontwikkeling in een openbare school in een grootstedelijk gebied te identificeren en te onderzoeken, en om theoretische voorstellen te ontwikkelen die de percepties van leraren over reflectieve praktijken kunnen verklaren. De gegevens werden verzameld via interviews met 11 leerkrachten en de directeur van professionele ontwikkeling. Open, axiale en selectieve codering werden gebruikt om de interviews en documentgegevens te analyseren en theoretische stellingen te genereren met betrekking tot de perceptie van reflectieve praktijken door leerkrachten. Een belangrijke bevinding was dat de geïnterviewde leraren negatieve en positieve percepties hadden van de soorten reflectieve praktijken die door het district werden aangeboden. De negatieve percepties van de leerkrachten waren gebaseerd op de beperkte betrokkenheid van de leerkrachten bij de beslissing welke reflectieve praktijken door het district moesten worden aangeboden. Door het implementeren van een volledig scala aan reflectieve praktijken, zoals aanbevolen door de deelnemers aan het onderzoek, zullen docenten in staat zijn om extra verbeterpunten te identificeren die kunnen leiden tot effectief lesgeven en meer succes bij de leerlingen.