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Questo lavoro affronterà l'uso di elementi ludici nella pratica del processo di insegnamento-apprendimento della Matematica nella Scuola Elementare. Con l'obiettivo di considerare l'importanza dell'utilizzo del gioco nel processo di insegnamento-apprendimento nell'insegnamento della matematica in questa modalità di insegnamento; Riflettere sul contributo del gioco all¿apprendimento significativo della matematica in questa modalità di insegnamento; Individuare, nella pratica educativa degli insegnanti delle classi iniziali della Scuola Elementare, i benefici di una metodologia che valorizza il gioco come risorsa mediatrice per l¿apprendimento. Per raggiungere gli obiettivi, è stata utilizzata come procedura metodologica una ricerca quantitativa, utilizzando un questionario semi-aperto come strumento di raccolta dati, applicata a 10 insegnanti che lavorano con questa modalità didattica oggetto di studio. Il lavoro si basa su autori come: Almeida (2001), Vygotsky (1998), Santos (1997 ¿ 1999 ¿ 2000), Kishimoto (1993 -2003), Macedo (2000), Teixeira (2004), tra gli altri.