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Lo scopo di questo studio era di indagare l'uso dell'apprendimento linguistico basato su compiti nell'insegnamento delle abilità di lettura nelle scuole secondarie nella sub-contea di Gucha, in Kenya. Lo studio è stato guidato dai seguenti obiettivi: conoscere le attività utilizzate dagli insegnanti di inglese nelle scuole secondarie nell'insegnamento e nell'apprendimento delle abilità di lettura; determinare le percezioni degli insegnanti e degli studenti sull'uso dell'insegnamento delle lingue basato su compiti nell'insegnamento e nell'apprendimento delle abilità di lettura; e stabilire le sfide che gli insegnanti devono affrontare nell'uso dell'insegnamento e dell'apprendimento delle lingue basati su compiti nella classe di lingue. Lo studio si è basato sulla teoria costruttivista dell'apprendimento di Jean Piaget (1950) che afferma che attraverso il processo di accomodamento e assimilazione, gli individui costruiscono nuova conoscenza dalle loro esperienze. Nello studio è stato utilizzato un disegno di ricerca di indagine descrittivo. Lo studio ha coinvolto dieci (10) scuole delle trenta (30) presenti nel distretto. Dieci (10) insegnanti di inglese e duecento (200) studenti sono stati selezionati utilizzando semplici procedure di campionamento casuale. Gli strumenti di raccolta dei dati erano le schede di intervista e le schede di osservazione.