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Cosa significa imparare una lingua straniera in modo visivo? Le tecniche di insegnamento visivo possono essere solo la moda più recente nell'apprendimento delle lingue straniere o il legame è più intrinseco? Al giorno d'oggi potremmo affermare che la struttura psicologica del linguaggio dell'apprendente è più visiva. Gli studenti, soprattutto quelli delle nuove generazioni, sono abituati alla comunicazione visiva. Se storicamente la scrittura e l'ascolto erano considerate le abilità più necessarie, oggi gli insegnanti devono tenere conto della cultura tecnologica a cui tutti gli studenti di…mehr

Produktbeschreibung
Cosa significa imparare una lingua straniera in modo visivo? Le tecniche di insegnamento visivo possono essere solo la moda più recente nell'apprendimento delle lingue straniere o il legame è più intrinseco? Al giorno d'oggi potremmo affermare che la struttura psicologica del linguaggio dell'apprendente è più visiva. Gli studenti, soprattutto quelli delle nuove generazioni, sono abituati alla comunicazione visiva. Se storicamente la scrittura e l'ascolto erano considerate le abilità più necessarie, oggi gli insegnanti devono tenere conto della cultura tecnologica a cui tutti gli studenti di lingue straniere sono inevitabilmente esposti. Limitare la comunicazione agli elementi visivi potrebbe causare alcuni problemi. I geroglifici egiziani, verso il declino della civiltà, sono regrediti da forme astratte a forme più concrete. Lasciando da parte la cultura e le mode del tempo, notiamo che l'insegnamento di almeno parti della lingua, come il vocabolario e la grammatica, utilizzando flashcard e linee del tempo, continua a essere una pratica comune.
Autorenporträt
Irina-Ana Drobot è nata nel 1983 a Bucarest, in Romania, e si è laureata all'Università di Bucarest nel 2006. Ha conseguito il dottorato di ricerca presso l'Università di Bucarest nel 2014 con una tesi intitolata "Virginia Woolf e Graham Swift: Il romanzo lirico". Dal 2007 insegna inglese presso l'Università Tecnica di Ingegneria Civile.