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La crescente influenza dell¿intelligenza artificiale (AI) ha permeato diversi ambiti della conoscenza e della società, suscitando un crescente interesse per la sua applicazione, caratterizzata dalla rapida adozione di strumenti e sistemi basati sull¿intelligenza artificiale, tra cui non fa eccezione la contabilità pubblica, l¿utilità dell¿intelligenza artificiale questo strumento ha avuto un impatto significativo sull¿istruzione superiore, offrendo soluzioni innovative per migliorare l¿efficienza e l¿efficacia dei processi e dei metodi di insegnamento-apprendimento: dai sistemi di tutoraggio virtuale alle piattaforme di valutazione automatizzate, l¿AI sta trasformando l¿esperienza formativa non solo fornendo nuove forme di personalizzazione, feedback e accesso alle risorse educative, ma anche alle pratiche accademiche degli studenti universitari. In questo contesto, è essenziale esplorare la percezione e l¿atteggiamento degli studenti nei confronti dell¿uso dell¿intelligenza artificiale come strumento nello svolgimento del proprio lavoro accademico; l¿interazione tra AI e istruzione solleva questioni rilevanti sull¿etica, sull¿autonomia intellettuale e sull¿originalità dell¿intelligenza artificiale lavori.